2.1. Основные критерии интеллекта в исследованиях  Г. Гарднера        

Традиционное понимание интеллекта, как врожденной способности, в той или иной степени присущей каждому индивиду, предполагает, что человек с большим интеллектом лучше справится с возникшей проблемой и всегда найдет верное решение.         

Как было уже сказано выше, для оценивания интеллекта психологами были созданы тесты, набор проблем, которые предлагалось решить. И хотя большинство из предложенных задач не представляли сами по себе интересных проблемных ситуаций, психологи были уверены, что человек, успешно их решивший, проявит высокие интеллектуальные способности в будущем, в любых других жизненных ситуациях. Однако достаточно часто мы встречаем людей с низким показателем IQ, но талантливых и успешных в той или иной сфере деятельности. И наоборот, люди с высоким показателем могут быть совершенно беспомощными в решении жизненных проблем. Поэтому будет правильным предположить, что под  интеллектом следует понимать нечто большее, чем предлагает нам традиционная точка зрения. Проявления интеллекта слишком сложны и многообразны, чтобы заключить их в рамки одного теста и делать выводы на основании  единственного показателя.

На что нам следует обратить внимание, это теория, которая может отразить все многообразие человеческих способностей. Именно эти суждения легли в основу теории множественного интеллекта Г. Гарднера.Обзор последних работ по проблеме интеллекта и познавательных процессов привел Г. Гарднера к мысли о наличии определенного числа разнообразных интеллектуальных возможностей, или способностей, каждая из которых может обладать своей индивидуальной историей развития [22].

Под интеллектом Г. Гарднер понимает способность человека к нестандартному решению проблем; генерированию новых проблем и идей; созданию продукта или оказанию услуг, которые обладают высокой степенью ценности в данной культуре [23].Перечисленные характеристики являются  необходимыми условиями, которые дают возможность  сосредоточиться на тех интеллектуальных способностях,  которые действительно полезны, важны и ценны в рамках определенной культурной среды. Автор приводит семь признаков, или критериев, определяющих следует ли считать данную способность одним из типов интеллекта:

1)    «распад» способностей вследствие повреждения определенного участка головного мозга;

2)    существование одаренных людей, с одной стороны, а также людей с умственными расстройствами, но с высоко развитыми специфическими способностями, с другой;

3)    наличие опознаваемого базового набора операций – основного вида информационных операций или механизмов, связанных с одним особым видом поступающей информации;

4)    отличительная история развития той или иной способности, приводящая в конечном итоге к формированию определенного «интеллектуального профиля»;

5)    поддержка со стороны экспериментальных психологических работ;

6)    поддержка со стороны психометрических данных;

7)    чувствительность к кодированию в символической системе [23].

Определяя основные критерии интеллекта, Г. Гарднер считает необходимым отметить также и те качества, которые не относятся к интеллекту. Прежде всего, интеллект не является эквивалентом сенсорных систем. Каждый интеллект работает согласно своему порядку действия и своим собственным биологическим основам. Таким образом, ошибочно пытаться сравнивать интеллекты. Каждый из них должен восприниматься как особая система со своими собственными правилами. Название «интеллекты» не должно восприниматься как некий оценочный фактор.  Это лишь термин, выбранный с тем, чтобы указать на общую сущность выделенной совокупности способностей.