Современное образование наряду с познавательной функцией (передача системы научных знаний, вооружение методами научного познания) должно реализовывать функцию психологическую (создание условий для формирования внутреннего субъективного мира личности с учетом уникальности, ценности и непредсказуемости психологических возможностей каждого студента).

Для преподавателей иностранного языка стала важной задача поиска таких форм и методов обучения, которые могли бы стимулировать рост интеллектуальных возможностей учащихся, учитывали бы комплексную структуру способностей человека овладевать новым языком.

Теория множественного интеллекта, основные положения которой были взяты за основу в создании новых методов преподавания, обладает несомненными достоинствами в плане нового понимания и определения интеллекта; широких возможностей развития способностей учащихся с различными типами интеллекта; уникальных возможностей обогащения процесса обучения посредством различных типов интеллектуальной деятельности; своего демократического характера: каждый тип интеллекта получает право на существование и развитие.

Подробнее: Заключение